Boîte à outils : se positionner, évaluer, préparer

Cette section rassemble les outils pratiques élaborés pour accompagner les chercheuses dans toutes les phases de leur terrain : avant le départ, pendant l’immersion et au retour.

Nom : ______________________________________________ Date : ____________________

OUTIL 1 — Avant le départ : se positionner et identifier les risques

Objectif : cet outil est rempli par la chercheuse seule, en amont du départ. Il vise à expliciter sa positionnalité, ses vulnérabilités perçues et les risques anticipés, afin de préparer une discussion éclairée avec la direction (Outil 2).

Positionnalité

Genre et sexualisation potentielle — Dans ce contexte, comment mon genre risque-t-il d’être interprété ?

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Âge, statut universitaire — Mon statut et mon âge (réel et perçu) augmentent-ils la probabilité d’infantilisation ou d’accès facilité mais biaisé ?

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Nationalité, ethnie — Vais-je être lue comme étrangère privilégiée, espionne potentielle, femme sexualisée, crédible ? Mon ethnie va-t-elle influencer mon terrain ?

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Langue — Comment ma maîtrise de la langue peut-elle influencer mon rapport au terrain (accent, erreurs, malentendus) ?

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Classe sociale perçue — Ma tenue, mon téléphone, mes codes sociaux créent-ils un décalage ?

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Appartenances familiales — Vais-je être interrogée sur mon « mari », mes parents, mes enfants (ou l’absence d’enfants), ma religion, mon groupe social (ex : caste) ?

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Contraintes personnelles — Menstruations, santé physique et mentale, charge mentale, handicap : quelles implications concrètes ?

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Identification des risques

Physiques, environnementaux (ex : températures extrêmes, catastrophes naturelles, maladies, transports dangereux, zones de conflits, pollution, faune et flore hostiles, eau, coupures)

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Politiques, sécuritaires (ex : surveillance, interrogatoires, autorisations, police des mœurs)

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Interactionnels (ex : avances, paternalisme, alcool, glissements, agressions, harcèlement, discrimination, VSS)

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Intégrité physique (ex : violences physiques, contraintes corporelles, fouilles, palpations, contrôles intrusifs)

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Lieux d’entretien (ex : espaces clos, bars, domiciles, lieux contrôlés, sensibles, présence d’armes, forte présence masculine)

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Sociaux, culturels (ex : normes patriarcales, ethnicisation, hiérarchies locales)

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Émotionnels, psychiques (ex : surcharge, sidération, choc secondaire, fatigue extrême)

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Institutionnels (ex : absence de soutien, d’accompagnement administratif, assurance, ordre de mission flou)

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Numériques, données (ex : messageries intrusives, app de suivi, clé USB, fuites de données)

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Vie personnelle, familiale (ex : pression familiale, inquiétude, isolement)

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Appréciation personnelle des zones de risque

Situations ou contextes qui me semblent acceptables à ce stade :

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Situations qui me paraissent inconfortables mais possibles :

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Situations que je perçois comme non négociables pour moi :

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Situations pour lesquelles je souhaite renoncer à certaines données plutôt qu’au terrain :

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Signaux faibles que je crains de sous-estimer :

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Points sur lesquels je souhaite explicitement l’avis de la direction :

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Ce que je n’ose pas dire — inquiétudes, intuitions ou expériences passées que je n’ai pas su formuler ailleurs mais qui me semblent importantes à signaler :

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OUTIL 2 — Avant le départ : une évaluation conjointe avec l’encadrante

Objectif : cadrer ensemble les risques acceptables, les soutiens institutionnels et les responsabilités partagées.

Chercheuse : ________________________________ Encadrante : ________________________________ Date : ______________

Objectifs scientifiques

Que cherche-t-on exactement à produire ?

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Quelles données sont essentielles, secondaires, substituables ?

Essentielles : ______________________________________________________________________________________

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Secondaires : _______________________________________________________________________________________

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Substituables : ______________________________________________________________________________________

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À partir de quel niveau de résultat considère-t-on le terrain comme suffisant ?

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Alternatives méthodologiques

Quelles sont les alternatives si un site se ferme ?

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Que faire si un interlocuteur ou une institution se ferme ?

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Qui peut me soutenir ? Institutions et acteurs de soutien :

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Qui peut me nuire ? Institutions et acteurs pouvant poser problème :

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Analyse des capacités et limites (SWOT)

Exemples : langue, réseaux, expérience, contacts institutionnels, supervision, âge, isolement, santé, absence de protocole, accès à de nouveaux acteurs, violence, surveillance, harcèlement, responsabilité institutionnelle engagée.

Forces — Chercheuse :

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Forces — Encadrante :

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Faiblesses — Chercheuse :

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Faiblesses — Encadrante :

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Opportunités — Chercheuse :

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Opportunités — Encadrante :

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Menaces — Chercheuse :

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Menaces — Encadrante :

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Matrice commune des seuils de risque et de la ligne rouge

Pour chaque type de risque, définir ensemble ce qui est acceptable, tolérable, et ce qui constitue un seuil d’arrêt obligatoire.

Risques politiques

Acceptable : ________________________________________________________________________________________